授课主题

道德的涵义、本质及其变化发展

相应章节

第五章 明大德 守公德 严私德

第一节 道德及其历史发展

授课时间

年　月　日第　周星期　第   　节

课时

 2

授课类型

理论教学?实践教学□

地点

教学目的

与要求

通过本节的教学，帮助学生认识道德的内涵、本质、功能及作用，使学生认识到具备基本道德素质是大学生进入社会必须具备的条件。从而能提高自觉提高个人道德素质，从而与人为善，乐于助人。

教学重点

重点：道德的本质；

教学难点

难点：道德发展总趋势；

教学方法

讲授、讨论、案例启发

教具仪器

多媒体 PPT

教学设计

导入新课、新课内容、知识拓展、作业布置

教学过程

第五章 明大德 守公德 严私德

新课导入：你哭了吗?

山间公路上三名歹徒居然盯上了漂亮的女司机，强迫中巴停下，要带女司机下车去“玩玩”，女司机情急呼救，全车乘客噤若寒蝉。只有一个中年瘦弱男子应声奋起，却被打伤在地。男子气级，奋起大呼全车人制止暴行，却无人响应，任凭女司机被拖至山林草丛。

一个小时后，三名歹徒与衣衫不整的女司机归来。车又将行，女司机却突然要求刚才被打伤，正在流血的瘦弱男子下车。男子不肯，僵持起来。“喂，你下车吧，我的车不拉你！”中年男子急了，说：“你这人怎么不讲道理，我想救你还错了吗?”“你救我?你救了我什么了?”女司机矢口否认，引得几个乘客窃笑。

中年男子气极，恨自己身无大侠之力！救人没救成，可也不该得此被驱逐下车的结果呀！他坚决不下：“再说我买票了，我有权坐车！”女司机扬起脸无情地说：“不下车，我就不开。”没想到的是，满车刚才还对暴行熟视无睹的乘客们，现在却如刚刚睡醒般，齐心协力劝那男子下车：“你快下去吧，我们还有事呢，耽搁不起。”有几位力大的乘客甚至想上前拖这中年男子下车，使人想起莫泊桑笔下《羊脂球》里的情节。

三个歹徒咧着嘴得意地笑着。其中有个黑皮无赖毫不知耻地说：“是咱哥们把她玩了。”另外两个歹徒也胡言乱语：“她是我对象，关你屁事。”一场争吵，直到那男子的行李被扔出车窗，他随后也被推搡而下。

汽车又平稳地行驶在山路上，女司机掠了一下头发，按响了收音机。车快到山顶，拐过弯就要下山了。车左侧是劈山开的路，右侧是百丈悬崖。汽车悄悄地加速了，女司机脸上十分平静，双手紧握着方向盘，眼睛里淌着晶莹的泪水。一歹徒似乎觉察到了什么，说：“慢点开，慢点开，你他妈的想干什么?”女司机并不说话，车速越来越快。歹徒企图扑上去抢方向盘，汽车却像离弦的箭般向悬崖冲去。

第二天当地报纸报道：伏虎山区昨天发生惨祸，一辆中巴摔下山崖，车上司机和13名乘客无一生还。半路被赶下车的中年男子看到报纸哭了。谁也不知道他哭什么，为什么哭。

思考：中年人男子看到报纸报道后为什么哭?他到底哭什么?这篇小说对当代大学生有何启示?

第一节  道德及其变化发展

一、什么是道德

道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊社会意识形式。它是以善恶为评价方式，主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来发挥作用的行为规范的总和。

(一)道德的起源

1.劳动是道德起源的首要前提；

2.社会关系是道德赖以产生的客观条件；

3.人的自我意识是道德产生的主观条件；

(二)道德的本质

1.道德是反映社会经济关系的特殊意识形态；

2.道德是社会利益关系的特殊调节形式；

3.道德是一种实践精神；
二、道德的功能与作用

功能与作用很容易混淆。功能是指潜在的作用，作用是指功能的现实发挥。

(一)道德的功能

1.道德功能含义；2.道德具有认识、规范、调节、导向、激励等功能；

(二)道德的作用

1.道德作用含义；2.反对“道德万能论”和“道德无用论”
三、道德的变化发展

1.人类社会先后有五种道德；2.人类道德发展是一个曲折上升的历史过程；

3.道德进步的表现；

案例分析：2011年 佛山小悦悦事件

2011年10月13日，广东佛山市发生一出惨剧：

年仅2岁的女童小悦悦(王悦)走在巷子里，被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一小货柜车碾过。

而且路边的监控视频显示：事件发生的几分钟内，在女童身边经过的十八个路人，都选择离开。

最后，一位拾荒的阿姨陈贤妹把小悦悦抱到路边，并找到她的妈妈。

2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，离世。

问：

1.面对小悦悦被碾，十八个路人选择离开是否说明社会的道德水平在滑坡?

2.你觉得如何来衡量具体个人的道德水平高低?

3.你觉得政府、社会和个人，应如何避免小悦悦事件再次发生?

作业布置：

思考：

习近平在十九大报告中说“发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。”从吸引借鉴优秀道德来理解，十九大报告讲“不记本来，吸引外来，面向未来”具体指的是什么?

教学备注

《你哭了吗?》解读

人人不讲道德，缺乏基本的社会正义感，社会将变成荒漠。

被赶下车的中年男子之所以哭，并不是简单地哭女司机。因为女司机最终以暴以制暴拉全车人陪葬的行为，也是不道德的行为。

他是哭而同车不制止歹徒暴行的乘客。他们面缺乏制止暴行的正义，而无辜地为歹徒陪葬。

他哭的是这个缺乏道德的社会。

知识拓展：范跑跑事件

2008年5月12日，汶川大地震发生时，时任四川都江堰市光亚学校老师的范美忠，丢下学生先行逃生，撤至学校的操场。

班上的十几名高中生随后才反应过来，陆续来到操场。

5月22日，范美忠在天涯社区论坛发表《那一刻地动山摇——5·12汶川地震亲历记》一文说：

“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”

范美忠说，逃跑是自己瞬间的本能行为，但同时也反映了他对自我与他人生命孰为重的权衡，他并不认为作为一名老师，有为救学生而牺牲自己生命的义务。

这些言论引发了部分网民对其教师道德素养的声讨。

6月，光亚学校解聘范美忠。

佛山小悦悦事件解析：

第一，面对小悦悦被车碾，十八个路人选择离开，说明在市场经济影响和侵蚀下，社会成员的道德水平在一些地方确实有滑坡之势。

如果任其发展，社会成员普遍缺德，人与人将冷漠成风，富足的社会蜕变成道德荒漠；

第二，判断一个人道德水平高低，并不是一个文化和收入水平的高低，而是看他否在行动上关爱他人、奉献社会和热爱祖国。

第三，为避免类似小悦悦事件再度发生。

首先，政府必须完善立法，以完善的法制，不仅应从正面促进社会成员热心公益，敢于见义勇为，还应从反面对见死不救的社会成员划出法律红线；

其次，社会要完成慈善志愿组织，通过组织共建社会慈善平台，通过宣传道德模范来展示道德的力量；

再次，加强个人特别青少年的思想道德教育，使社会成员明礼仪、知善恶、做君子。

教学后记

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