坚持把师德师风作为教师评价的第一标准——论新时代加强高校师德师风建设的重要性
学生处  黄彩丽

当前的教育变革中，作为高职院校的教师，除了在教学水平和教学方法上有所提升，在道德品质上也要不断地提升自己。师德师风的建设，是教师立足的保证，教师作为教育学生的关键所在，其行为举止受到学生的模仿，其思想品德也会影响学生的思想品德，因此，教师应该充分注重自身的师德师风的建设，让自己时刻注重言谈举止，让学生能够在耳濡目染中，获得道德素养的提升。在当前立德树人的大背景下，积极做好师德师风的建设，坚持将师德师风的评价作为高等教育教师评价的第一标准，对于我国高校的教育提升以及教师队伍素质的提升有着十分积极的意义。

一、坚持师德师风建设，是我国高等教育发展的“基石”

   师德师风是一名教师内心的坚守。自古，教师就是在道德上有着自己坚守，不断用人生智慧和道德光芒照耀别人的人。老师的道德操守，是学生学习的榜样，只有老师注重自己的品性道德的修养，学生才能耳濡目染，从而规范自己的行为。

   当前，我国教育发展至今，从基础设施建设到师资队伍建设都在不断与时俱进，适应当前社会的变化和发展。高等教育作为我国培养人才，促进社会未来进步发展的重要教育形式，始终受到国家的重视。高职教育作为高等教育中一个重要的组成部分，其教育的内容和方向面对的是职业技能方面，培养的人才是职业技术型人才，因此在职业道德和职业素养的教育上要更受到重视。作为高职教师，自己在日常的教学中就能感受到，自己的行为举止能够极大地影响学生。因此作为个人必须从自身提升思想品德，让师风师德建设融入自己的日常教学之中，以自己的实际行动影响学生，让他们也能具备当前社会主义事业建设所具备的道德品质和职业素养。从我日常教育的视角出发，我认为加强师德师风建设对于日常教学和整个国家的高等教育发展有着十分积极的意义。

   首先，师德师风建设可以更好地约束教师的行为举止，让教师能够时刻谨记自己作为教师的身份，始终不忘自己的初心，在教学岗位上坚定求索，将自己的最好的能力发挥出来。师风师德建设，让教师能够坚定地在自己的岗位上，发挥作用，将教书育人的工作更好地完成。

   其次，师德师风建设能够助力我国高等教育的变革和发展。高等教育是我国教育中十分重要的组成部分。在当前国家进入新的发展历史时期，高等教育迎来新的变革和发展机遇。国家积极推动高等教育变革，从教学理念和教学方法上提出新时期的发展方案，高等院校应当按照方案和变革的内容积极实施变革。立德树人的大背景下，要求高等院校培育的学生能够担负起民族复兴的重任，不仅有复兴所具备的基本知识和技能，更主要的是提升道德素养，进而能够在未来建设国家中全身心地投入。教师作为教学改革的关键，自身的道德素养关系到学生道德素养的培育，高等院校要想实现立德树人的教育改革，提升学生的道德素养，首先要进行师德师风的提升，让教师具备职业所具备的素质水平，从而保证我国教育的变革和发展，为我国未来的发展培育出更多优秀的人才。

最后，师德师风建设能够进一步促进高等教育教学水平的提升。师德师风的建设如果能够持续加强，教师的职业道德水平提升，就会主动进行教学的研究和变革，教师在教学岗位上就会尽职尽责，从而以更加饱满的态度，投入到教学之中，让学生能够学习到更多的知识，感受到更加丰富的课堂内容，进而激发学生的学习兴趣，为今后的成长和发展打下良好的基础。

   从以上的师德师风建设的意义看，高校坚持师德师风的建设，是我国高等教育发展的“基石”。研究制定制度政策，进行广泛宣传，营造良好的教书育人的文化氛围和校园氛围，将师德师风的建设作为学校发展的根本来抓，能够更好地促进我国教育的整体进步与发展，适应我国当前的发展要求。

二、正视问题，寻找师德师风建设中的不足

在当前的教育变革的背景下，既然师德师风建设对于我国的教育发展有着如此重要的意义，那么作为高职院校，应该从自身出发通过不同主体的考量，挖掘当前师德师风建设中存在的不足。

作为一名教师，从我自身出发，我不断回顾自己的教学任务，思考平日里工作的细节。发现自己在思想道德建设方面存在不足。最突出的问题就是思想意识学习不足。平日里忙于教学任务，对于政治思想的学习不足，很多党和国家的政治理论没有及时地掌握和学习，这就导致自己在教学中不能将新的政治思想融入教学之中。久而久之，就会在思想意识上形成惰性，形成不愿意接受新思想、新理论的保守观念。这样不利于自己的教育水平的提升，不利于在立德树人的教育背景下，积极开展德育教育。同时，自身的思想积极性也得不到提高，影响整个学校师德师风的建设。

作为学校，虽然一直致力于师德师风建设，但是在师德师风评价标准和具体的制度落实上存在不足。师德师风建设的文化营造氛围不足。学校整体上针对师德师风建设的针对性不足，导致一些工作没有办法具体开展。使得师德师风建设缺少可操作性，学校整体师德师风建设的文化氛围不够浓厚。

作为社会，倡导是师德师风建设，但是在部分的法律法规上还存在不足。整个社会缺少尊师重教的道德氛围的宣传和引领，导致教师的职业的社会地位不高，对于师德师风的促进和建设造成一定的阻碍。

针对以上的这些问题，作为高职教师，我要从自身做起，通过自身学习的提升，来加强自身道德素养的形成，并且通过积极的思考和倡导，为整个学校的师德师风建设贡献自己的力量，提出自己的建议，让师德师风建设能够成为学校发展的基础，让清正廉洁的师德师风吹拂进校园，实现我国高等教育水平的提升。

三、多元促进师德师风建设，还校园风清气正的文化氛围

师德师风建设并非一蹴而就，需要不同主体的不同努力。在高职院校的教学模式中，师德师风的建设要符合高职院校教学要求，结合高职院校的教学特点，有意识地提升师德师风建设的内容，多方面促进师德师风建设，真正还校园风清气正的氛围。

我自己作为一名高职院校的教师，在师德师风建设方面，我自己要能够与时俱进的提升自己的道德素养，在我平日的教学中，提升自己的道德素养需要从两个方面来提升，一方面是坚守自己作为教师的道德底线，能够坚守职业素养，这是师德师风建设前提，也是永恒不变的主题。恪守师德底线，清正廉洁，教书育人中全身心地投入，将自己所学的知识全部交给学生们，倾尽所有，同时对学生投以爱心和耐心，这是教师所应该具备的师德标准之一。另一方面，学习自己身边的榜样，以榜样的力量激励自己，树立良好的师德师风。在我的身边就有这样一位朴实的教授，我们都亲切的称呼他为“白发教授”，不仅仅是因为他的头发花白了，更是因为他七十岁了，依然坚守在教书育人的第一线。他就是我们思政部的一名老教授。一辈子将自己的青春和汗水都奉献给了学生们，在自己的岗位上，几十年如一日，用实际行动诠释这一名教师的初心和使命。如今70岁的他依然在讲台上发光发热，他的精神值得我作为一名年轻教师去传承和弘扬。以榜样的力量促师德师风建设，从身边小事做起，老教授的精神是我的标杆。

从学校层面，我建议学校可以更多地开设集体的学习课程，让教师通过集中学习、研讨学习新的理论知识，从自身开始注重职业道德品质的建设；同时，加强德育教育教学内容的培养，让教师可以提升自身道德素质的同时，将德育教育融入日常教学。特别是高职院校，职业道德是应该充分培养的道德品质。未来职业院校培育的学生将会融入社会的各个职业岗位，他们的道德素养关系到整个社会职业的道德素养。因此，学校要依靠师德师风的建设，将职业道德素养的培育融入教学之中，作为师德师风建设的重要环节来抓。最后，就是要细化可操作性的师德师风评价的体系，通过打分的形式，完成每学期师德师风的评价工作，让师德师风建设不再是抽象的，而是成为具体的考核标准，进而促进高职院校的师德师风建设。

在社会层面，我建议加强宣传，通过引领良好的社会主义核心价值观念和道德建设，形成整个范围内的道德建设，让师德师风建设在这样的引领下更加受到关注，从而进一步完善师德师风建设的制度，引起学校对于师德师风建设的重视。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”教师神圣的职业，必须建立在优秀的师德师风建设上，我相信，通过作为基层教师的我们共同努力，我们一定能够不辱育人的使命，完善师德师风建设，为我国未来发展培育出优秀的接班人。